Physik

Der 6. Jahrgang im Schülerlabor PhänomexX am THG

20. 04.2024

Unsere Sechstklässler durften sich auch in diesem Jahr als junge Forscherinnen und Forscher ausprobieren. In zwei Räumen begegneten sie Experimenten zum Thema „Strom und Elektrizität“.

Ohne Noten- und Zeitdruck werden die physikalischen Grundlagen zur elektrischen Energiegewinnung in unterschiedlichen Stationen erfahrbar gemacht. Einen besonderen Aspekt bietet die Auseinandersetzung mit erneuerbaren Energien. Hierbei können die Schülerinnen und Schüler nicht nur eine maßstabsgetreue Solarzelle untersuchen, sie erfahren zudem, welche Auswirkungen die Bauweise von Windkrafträdern und der Einfluss der Windrichtungen mit sich bringt.

Ein Highlight bleibt unverändert – die Modelleisenbahn, welche mit einem handbetriebenen Generator in Bewegung versetzt wird. Ebenso zeigten die alle große Freude daran sich Geheimbotschaften mit dem Morsealphabet und dem Einsatz von Lichtsignalen zu senden.

Katharina Skrobisch

Papierbrückenbauwettbewerb

Jedes Jahr findet seit 16 Jahren am letzten Montag im November an der Hermann-Leeser-
Schule in Dülmen (RS) ein Papierbrückenbauwettbewerb statt. Das Angebot richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Klasse 5 – 10. Jede Schule kann maximal 2 Gruppen zum Wettbewerb anmelden. In jeder Gruppe können maximal vier Schülerinnen oder Schülervertreten sein.

Die OBRS nimmt seit nunmehr sechs Jahren unter der Leitung von Herrn Pflips an diesem Wettbewerb mit großem Erfolg teil. Bei einer durchschnittlichen Teilnahme von 16 Teams wurden in den letzten drei Jahren hervorragende Platzierungen erreicht. Die beste Platzierung war der 2. Platz vor drei Jahren, aber auch Erfolge auf den Plätzen drei bis sechs sorgten nicht nur durch die gewonnenen Preise bei den SuS für große Begeisterung.

Traditionell tritt die OBRS mit je einem Jungen- und Mädchenteam an. 2023 waren sogar sechs der acht Teammitglieder Mädchen, viele davon mit Migrationshintergrund.
Durch die Erfolge bei diesem Wettbewerb ist es den Mädchenteams wiederholt gelungen, sich den Respekt der Schulgemeinschaft und insbesondere den ihrer männlichen Klassenkameraden zu erwerben. Nach Aussagen der teilnehmenden Schülerinnen und Schüler hat die Erfahrung, dass Leistungswille und Engagement dem Spaß an einem technischen Wettbewerb förderlich sind und Anstrengung sich lohnt, dauerhaft zu einer verbesserten Leistungsverhalten geführt.

Ziel ist es, unter ausschließlicher Verwendung von Zeitungspapier, Nähgarn (max. 1 mm
Durchmesser) und Klebestift vor Ort eine Brücke mit minimalem Eigengewicht zu bauen, die eine
vorgegebene Distanz von ca. 0,83 m zwischen zwei Tischen (Höhe ca. 0,83 m) überbrückt und dabei einen gegebenen rechteckigen Körper (Länge ca. 0,27m; Breite ca. 0,21 m) trägt, der in der Mitte der Brücke aufgelegt wird. Auf den Körper werden dann zusätzliche Gegenstände gestellt, damit die Belastung der Brücke getestet werden kann.
Die Baumaterialien müssen von den Schülerinnen und Schülern selbst mitgebracht werden. Vorgefertigte Bauteile sind nicht gestattet. Die Jury überprüft vor Baubeginn die zu verwendenden Materialien.

Folgende Regeln sind einzuhalten:

Bewertungskriterien sind:

• Erfüllung der vorgegebenen Bedingungen – Nur wenn die vorgegebenen Bedingungen (Spannweite,
  Auflagefläche, Größe der Brücke in der Mitte, Fahrbahnbreite, Baumaterialien) erfüllt sind, wird die
  Brücke von der Jury bewertet.
• Originalität der Lösung – Je origineller die Lösung von der Jury bewertet wird, desto mehr Punkte
  werden vergeben.
• Masse der Brücke – Je geringer die Masse der Brücke ist, desto mehr Punkte werden vergeben.
• Die Brücke wird einem Belastungstest unterzogen – Je größer die aufliegende Gewichtskraft der
  Probekörper ist, desto mehr Punkte werden vergeben.
• In einem Multiple-Choice-Test wird allgemeines Wissen über Brücken, Kräfte und Statik geprüft – Je
  höher die Anzahl der richtig beantworteten Fragen ist, desto mehr Punkte werden vergeben.

Chr. Pflips

„Warum fährt die Bahn?“

23.5.2023

Im PhänomexX Schülerlabor durfte unser sechster Jahrgang sich auch in diesem Jahr wieder im Themengebiet „Strom und elektrische Energie“ erlebnisorientiert an Stationen ausprobieren. Der Fokus dieses Ausflugs liegt auf dem forschenden Experimentieren. Hierbei sind nicht direkt konkrete Lösungen und Antworten gewünscht, sondern vielmehr das Beobachten von physikalischen Phänomenen und damit einhergehend das Wecken der Neugierde, um nach dem „Warum“ zu fragen. Für unsere Schüler:innen ist dies eine besondere Möglichkeit sich frei von Leistungsdruck, aktiv auszuprobieren, erste Hemmungen abzubauen und Freude an der Physik zu entwickeln.

Katharina Skrobisch